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          如何對自閉癥兒童進行家庭康復教育
          各位家長大家好,很高興有這樣的機會能和大家坐在一起面對面的交流關于孩子的教育問題。我也是一個家長,很能理解大家在教育孩子時存在的困惑,同時我還是一位老師,很想把我所知道的關于教育孩子的方法理論與一些個人經驗和大家一起探討交流?! ≡谧亩际亲蚤]癥兒童的家長,大部分都是陪孩子從小就在訓練機構里進行訓練,大家都會有一個體會,自閉癥孩子想要學會一項技能最好的方法就是“一對一”的進行個別化訓練,但是無論是
          讓孩子度過美好的青春期
          發布時間:
          2016-11-09 16:28
          自然情況:  本班共有學生六人,孩子聽力損失都比較嚴重,都是00后的孩子,十五六歲的年紀正是青春期的關鍵期,對青春期自己出現的心理和生理上的變化比較迷惑。我班的六名家長,五名師農民,一名是退休人員,家長普遍素質不高,所以這個關鍵期教授家長一些青春期的知識,讓學校和家庭形成教育合力,顯得尤為重要。教學目標:  通過授課讓家長明白對于聽覺障礙孩子的青春期教育的重要性,使家長了解聽障孩子青春期生理、心理
          家長學校授課教案 親子溝通——架起溝通的橋梁正確指引孩子
          教學目的:  1、通過家長學校授課,教給家長與孩子之間溝通的正確方法,從而配合學校作好對孩子的教育,根據孩子的實際情況,自身特點,進行良好的溝通?! ?、教給家長一些指引孩子的策略,使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致?! 〗虒W重點:  通過家長學校授課,教給家長與孩子之間溝通的正確方法,從而配合學校作好對孩子的教育,根據孩子的實際情況,自身特點,進行良好的溝通?! 〗虒W過程:  一、導入
          班主任與家長進行有效溝通的策略
          發布時間:
          2016-11-09 16:30
          一原則  1、班主任要尊重家長,打好與家長溝通的基礎。尊重學生家長是班主任與家長取得有下溝通的首要條件,美國社會心理學家西鮑特(J·W·Whibaut)和凱利(H·kelley)提出的社會互動理論(theoryofsocialinteraction)認為,任何人際關系的本質是互動,而互動的核心是相互依賴,社會學中將這種相互依賴稱之為“相倚”,應該說,教師與家長的互動追求應當是“彼此相倚”型的互動,
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